周梦晗

发条橘子【青蓝工程】梅园小学“十佳青年教学能手”专题-深圳市福田区梅园小学

【青蓝工程】梅园小学“十佳青年教学能手”专题-深圳市福田区梅园小学

历时三个月的梅园小学青年教师教学能力比赛落下了帷幕，经历说课、上课、微课制作三个环节的比赛，在师傅们的督促指导和陪伴下，青年老师们有了长足的进步，课堂精彩纷呈，经过评委们认真地评选，评选出十位老师授予梅园小学“青年教学能手”称号。（排名不分先后）

成姿，毕业于西南大学，2006年7月参加工作发条橘子。
教育理念：行走在教育的路上，希望自己能成为孩子阅读路上的同行者，成为孩子写作路上的共鸣者，成为孩子成长故事中的倾听者。
获奖经历：从事小学教育十二年，曾获得过中央电教馆主办的课程大赛语文全国一等奖，科学课例获得深圳市一等奖，语文课例、思品课例多次获得福田区一等奖。
参赛感言：
参加学校的青年教师大赛，是语文教学中一次新的挑战。说课、上课、微课，感谢语文科组对活动的重视，感谢师傅每一次细致地指导！在这一个月的思考与实践中，我与孩子们一起学习和成长着。教育之路永远没有满足这个词，只有不断地学习和创新，才能给孩子更多的空间去发展。语文课的时间是有限的，怎样在有限的时间培养出孩子更多的能力，比如阅读力、辨证力、审美力等等，这些都是我今后要思考和提升的地方。
唐妙玲，毕业于华南师范大学，从教12年来，满怀对学生和教育事业的热爱，一直遵循“爱与尊重是教育的出发点”，注重从兴趣入手，搭建教与学的平台，沟通情感、传递知识，尤其推崇个性和能力的培养，使学生学得快乐、学出自信。华婷婷凭借经验积累、不断请教、反思，以及大胆积极探索，多次在比赛中获取优秀成绩，并获得“福田区教育先进个人”称号。
参赛感言：
青年教师能力大赛落下帷幕，但不是画上句号，而是让我更加大胆探索的开始。这次比赛，我上来了一节《古代的孩子玩什么》的古诗课，用“玩”来吸引学生，从吟诵古诗到想象画面，流程清晰，孩子真情流露，对古诗表达了浓厚的兴趣，也掌握了一些简单的欣赏技巧。孩子们反响好，我就更有信心做更多综合性学习的尝试了。接下来我想尝试更进一步的学科融合，以提高学生阅读的有效性，在深度、广度上开拓，提高逻辑思维能力，增强语言表达等。要让学生开启智慧的船，老师要先扬起思考的帆，才能共同驶向进步的彼岸。
严瑾，学校道德与法治科教研组长，中共党员，毕业于深圳大学文学院汉语言文学（教育）专业，从事小学语文教学兼班主任9年。自2015年加入梅园大家庭，拥有很强的责任心，奉行“以爱心感染学生，以真诚感动家长”的原则，语文课堂教学扎实而灵活，对教育事业有极高的热情。
获奖经历：
2015年，福田区小学语文优质课比赛获二等奖；
2016年，福田区社会主义公民素养课程全区展示指导学生研究课题《梅林一村车位紧缺》获特等奖，其课程案例获特等奖，评为福田区“优秀中队辅导员”；
2017年，指导学生参加福田区诗文朗诵比赛获一等奖，并评为“优秀指导教师”；
2018年，首届深圳市小学生诗歌节，辅导学生诗歌创作获一等奖及三等奖枭风，并评为“优秀辅导教师”。
参赛感言：
感谢学校领导组织了本次比赛，为我们青年教师搭建了一个相互学习、共同进步的平台，也感谢评委老师的辛苦工作。在本次大赛中，我领略着选手们一次次精彩的展示，震撼于他们扎实的基本功，出色的朗诵，大气的粉笔字，精彩的才艺，独到的课堂。
这是一场锻炼和磨砺的赛事，我在锻炼中进步、成长。赛后反思，研读教材是语文教师必备的基本功姜昆简历，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂。唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，才能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师昆明现状。”今后，我会努力在自己成长的道路上多一份志向、多一份精神、多一份素养、多一份品性谍上谍下，向“完美老师”拼搏努力，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习！
李晓帆，2007年毕业于陕西省宝鸡文理学院物理系物理学专业，已来深从教11载，因为热爱，也因为身上的一份责任，从教以来一直踏实工作，只求能够对得起学生和家长的信任，也对得起“教师”这份神圣的职业，我的教育理念是“做一名能读懂学生的老师，以学生为圆心，画一个大大的圆”。
获奖经历：
2012年执教《认识面积》一课在福田区小学数学教师教学设计比赛中获一等奖，在福田区小学数学教师技能比赛中获一等奖
2013年执教《有趣的七巧板》在全国发展与创新课题说课比赛中获得特等奖
2013年2014年连续两年在福田区小学数学命题大赛获得一等奖恶少别惹我，市里获得二等奖
2013年执教《年月日》一课在福田区小学数学微课大赛获得一等奖；在深圳市小学数学微课赛赛获得一等奖
2013年在福田区和深圳市小学数学说课比赛中获得一等奖
2015年在福田区小学数学教学竞赛中获得二等奖
参赛感言：
在这次历时一个月的青年教师比赛活动中，我收获良多，首先要感谢我的师傅付成群老师，她是一位有着多年教学经验的老教师，无论是在课程设计上还是在课堂经验上，都给了我无私的帮助，因为初次接触一年级，前两次的“磨课”真可以用惨不忍睹来形容，主要两个问题：一是课堂秩序混乱，学生无秩序，二是设计有问题，学生不明白老师要让自己做什么，这样回答问题也是牛头不对马嘴，两次磨课下来文武英杰，看到自己精心设计的内容被学生搅合的支离破碎，真的非常沮丧，可付老师却能梳理出我的优势和不足，一个一个环节的“扣”，让教学设计更加贴近学生，教我如何用一年级学生喜欢的口吻跟学生交流，也正是这样一遍一遍的“磨课”，才能上出最后的精彩，也让我知道了在以后的教学中，无论是设计还是课堂都应以生为本，读懂学生，才能构建出精彩的课堂。
郑施丽，毕业于深圳大学数学与应用数学师范专业。从教6年以来，兢兢业业，对教育工作有一定的追求。儿童的需求和喜爱，是我们前行的动力。我们要理解儿童，理解数学，努力创设“好吃又有营养”的数学教育，让儿童爱学数学，善学数学，会学数学。秉承着这一教学理念，在教育的道路上我渐行渐悟，并积极参加各种比赛，
获奖经历:曾获福田区数学游戏教学设计比赛一等奖、深圳市微课比赛二等奖、福田区数学命题比赛二等奖等。
参赛感言：
青年教师大赛已落下帷幕，特别感谢师傅毕海霞老师对我的虚心指导，她的教学点子给我很大的启发，让我受益匪浅。本次比赛，我上了《认识角》这一课，以绘本故事激趣引入阚怎么读，再通过“问题串”由浅入深激发学生进行深度思考，让学生主动投入探索中去。
实践总有不完美的地方。在以后的教学中，我既要尝试不同的教学方式，如绘本教学、游戏教学等，更要注重提升个人教育教学水平，对课堂对学生有敏锐的捕捉能力，使课堂成为师生共同创造的充满智慧与爱的家园。
利凤华，毕业于广东外语外贸大学，英语及国经贸双学士。从教以来结合学生身心发展特点，把英语教学和学生生活紧密联系，充分发挥学生的认知经验，教会学生英语并用英语思维解决问题vovol。
获奖经历：
2015年5月中央电视台“希望之星”英语风采大赛最佳指导老师；
2015年7月福田区“我理想的英语试卷” 二等奖；
2015年12月福田区小学英语教师课堂教学大赛三等奖；
2016年5月中央电视台“希望之星”英语风采大赛优秀指导老师；
2016年9月深圳市教育教学信息化交流展示活动微课一等奖；
2016年11月第二十届全国教育教学信息化交流展示活动基础教育组微课三等奖；
2017年12月福田区梅园小学微课程制作比赛二等奖。
参赛感言：
此次青年教师教学比赛对我个人教学能力是一次很好的锻炼，我受益颇深。不仅更新了自身的理论知识，提升了教学技巧，同时在师傅刘雅老师的指导下提高了教学水平，学会了怎样在尽量短的时间内让学生进入课堂，在授课过程中既把知识点讲明白，又引导学生深入思考，同时注意学生的反应随时解答问题，最终获得较好的授课效果。
通过这次锻炼，在以后的课堂教学中，我会更加注重不同层次学生的教学反馈，强化与学生的互动交流，力争做到“让学生易学、想学、会学和好学”。
刘馨，毕业于衡阳师范学院，4年工作经历，
教学理念：艺术培养是长期的，影响是深远的。我们不能只停留在表象性的操作技巧上，更重要的是把它作为培养孩子们对美的辨别与追求、自我的肯定与发展、以及综合素养形成的重要窗口。
获奖经历：
2017年福田区中小学美术教师教育技能大赛中荣获小学组一等奖；
2017年梅园小学（校级）微课程制作比赛中荣获一等奖；执教《五彩的泡泡》
2017年福田区中小学美术优质课评比活动中荣获二等奖。
2015、2016、2017年多次辅导学生参加全国少年儿童世界和平海报征集活动、市级区级艺术展演和科幻绘画等多项比赛中获得一、二、三等奖。
参赛感言：
教学比赛是加快我们青年教师成长的重要途径之一。这次比赛中“说课”检教学理论、“上课”检教学实践、“微课”检教学技巧，让我更加明白自己在今后教学中的努力方向，不仅要注重理论与实践相结合、教学技巧与信息技术相结合，还应该在课程设计上注重内容的多元化、形式的多样性，在课程效果上注重情感态度价值观的培养。
倪德军，毕业于华中农业大学生物工程专业，自2006年9月参加教育教学工作以来，一直秉承教书育人的基本宗旨，树立以学生为主体的教学理念，耐心引导学生开展科学的探究过程，注重激发学生的对科学的兴趣，规范科学课堂的行为习惯，不拘一格，鼓励创新，在促进学生可持续全面发展的道路上不断奋进。
获奖经历：
2013年年辅导学生参加福田区科技节《争当实验家》比赛分获物理、化学、生物一等奖并个人优秀辅导教师；
2014年辅导学生参加深圳市《观鸟》比赛获得二等奖并个人优秀指导教师；
2015年训练学生参加《福田区足球机器人比赛》获得第三名并个人优秀辅导教师；
2016年《垃圾分类之游戏教学法应用》获得全国第二十届教育教学信息化基础教学组优秀课例三等奖；
2017年带队参加《国际机器人大赛中国公开赛》获得一等奖并个人优秀指导教师。
参赛感言：
参加教学比赛可以强化自己对教学过程的再认知，有助于发现平时教学当中存在的问题，优化自己课堂的教学设计，使课堂更加高效，从而获得更多的教学实践积累。同时可以从各个优秀同事身上学到很多东西，取长补短，受益匪浅。在以后的教学中我将在课堂环节优化和学生评价体系方面继续努力。
周斌，毕业于湖南城市学院。工作时间5年半。
教学理念：全面发展打基础，个性发展促特长。
获奖经历：
2010湖南省长沙市健身舞大赛特等奖。 2011-2012湖南省大学生十五、十六届篮球运动会第三名。 2011获湖南省《省级大学生研究性创新项目》一等奖，并被评为2012年《省级优秀毕业论文》。 2012在省级学刊《体育成人教育学刊》第1期发表论文 2013参加深圳市市委举办“荣安建设杯青年篮球联赛”并荣获：“第一名”。 2013深圳市南山区中小学体育教师基本功比赛三等奖。南山区“园林杯”篮球赛一等奖。 2014深圳市坪山新区龙翔高级中学体育高考优秀个人。
2015 深圳市宝安区教师基本功大赛一等奖。
2016 深圳市中英公学年度优秀教师、深圳市宝安区西乡街道优秀教练员。
2017深圳市福田区中小学青年教师基本功大赛二等奖、深圳市福田区莲花小学教师基本功大赛一等奖。深圳市福田区篮球优秀教练员。
参赛感言：
本学期，我怀着参加了学校的基本功大赛，这个过程痛苦并快乐着。我的感触是:作为新时期的教师提高自身综合知识水平的素质迫在眉睫。书到用时方恨少。古人们尚且知道“莫等闲，白了少年头，空悲切优行网。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该吸收整个海洋。因此，我们应善于主动性地学习，不让自己陷入被动。
总之，在以后的教育生涯中，我将努力把童心带进课堂，还孩子们学的兴趣，让自己成为孩子们信任的朋友。其次，把倾听带进课堂，还孩子们说话的权利。最后，静下心来学习和教书，潜下心来育人，以爱立德，立德立教，用爱培育爱，激发爱，传播爱，争做让学生爱戴，让学校放心，让家长满意的优秀教育工作者。
林雪虹。2016年毕业于华南师范大学音乐学院舞蹈系盛夏的樱花树，2016年9月正式参加教育教学工作。
教学理念：‘关注每一个学生，只要多点细心与耐心’。在工作的一年多里，
获奖经历：参与福田区中小学音乐（舞蹈）教师教育教学技能大赛荣获一等奖；编创的舞蹈节目《魅力足球》荣获福田区第二届艺术展演舞蹈专场一等奖；舞蹈教案《龟兔赛跑》参加深圳市舞蹈案例比赛荣获一等奖；音乐课例《瑶家儿童爱唱歌》参与福田区音乐优秀课例录像比赛，荣获二等奖。另外，建立了梅园小学街舞社团，带领学生参加学校各种演出，收获颇多。
参赛感言：
参加青年教师教学能力大赛后，让我从说课、现场课、微课等方面有了新的认识，更清楚自己的不足。如果说学习是永无止境的，那么每次的总结与反思则是迈向进步的重要阶段。通过这次比赛，我会加强自己的专业技能，提升教学能力，更加努力！

供稿：教师发展中心
编辑：朱地发