周梦晗

张红力【随笔叙事】从台湾同行的客座课说起-晋江职校青年教师发展名师工作室

【随笔叙事】从台湾同行的客座课说起-晋江职校青年教师发展名师工作室

博文写了几十篇，总觉得什么东西没写，恍然间想起是课堂教学，课堂怎么教，学生怎么学，我想一切都是从教师自身做起官路淘宝。这使我想到2009年10月25-27日晋江市举办的第二届职教论坛，我们邀请了6位台湾职教的一线教师分别在晋江职吴文瑄校、晋江华侨职校和晋江安海职举办了几堂客座课，这几堂课确实刮起了一阵“台风”，引起了我们的长久的思考。一、台湾同行好在哪里姑不论台湾职教在教育理念、经营管理、课程设置上走在我们的前面，就教学理念和教学方式就有好多地方值得我们好好学习，可以从几方面来看。1．扎实的基本功，渊博的知识当我们看到林瑞坤老师用软件做的3D绘图国防服役章，不禁感叹台湾同行扎实的基本功。据了解，他们不管是新教还是老教师从入行的那天起都是一步一个脚印的从事教育事业，林老师就是一个典型。本次来大陆交流的职教同行学历普遍较高，而且每位老师都一人教授多门科目，比如苏恒诚老师他一人就教授过计算器概论、基本电学、基本电学实习、实习程序设计、系统分析、数字逻辑、数字逻辑实习7门专业，秦玲美老师一人教授商业科目教材教法（国际贸易实务、贸易软件包、报关软件包、会计学）、班级经营实务（班级活动设计、生命教育实施、学习辅导、生涯辅导…）、专业技能检定辅导等多门学科。要给学生一滴水自己先要有一桶水，唯有如此才能够轻松的驾驭课堂，才能够在谈笑间将知识春风化雨。2.先进的教学理念，以学生为主体的教学方式台湾同行带来的冲击很大程度上是先进的教学理念。当我们踏进郭金福老师的课堂时陈中数理化，我们并没有发现他有太多花俏的教学方式，但他发散式的教学方式，让我们印象非常深刻，一个“曼陀罗”的问题就能充分地发掘了学生的联想能力，调动了学生的积极性，在晋江华侨职校借班上课的苏淑慧老师也是用这种方式轻松了完成了“方案设计”的课程。在两天的交流教学中，我们发现几位老师上课的风格虽然各有秋千，或风趣、或机智、或稳重，但他们都能做到整堂课以学生为主体。像秦玲美老师的课就像一个妈妈在跟自己的孩子讲一个曲折有趣的故事，讲者娓娓道来，听着津津有味。看到她的课我们就会明白“这个世界上没有教不会的学生”这句话的含义。以学生是主体，说起来容易做起来难，说到底就是要从建立平等的师生关系做起，然后以全面了解学生的情况为基础小苏丽，以学生喜闻乐见的方式为手段，以师生情感的交流为纽带，这样何愁学生不听不学不练。3.亲切得体的教态首先是幽默和风趣，我们多少的无效课就是我们的教态没有一点的活泼性造成的。考虑到职业教育的特殊性，除了注重知识性、实践性、真的是需要趣味性的。当然，不仅仅只有幽默风趣这一种方式才能达到我们的教学目的，条条大道通罗马税友网，象郭金福老师的课四平八稳，即使没有什么花俏的手段可还是讲到每个同学都懂都动手。再看看苏恒诚老师的课，举手投足之间跟学生就好像是多年的朋友，走入学生座位当中，这个拍拍肩膀，那个摸摸脑袋，几个似乎不经意的动作就完全让学生消除了陌生感。台湾同行的共同特点就是教态亲切自然，他们完全放下了我们“师道尊严”的架子，跟学生的距离拉得非常的近，一点也不矫情。两天的交流课堂，让我们感受到但凡教学名家谈吐之间都透露着举重若轻的气息，让人余音绕梁，意犹未尽，这不是得益于亲切得体的教态又是什么呢？4.其他方面这几位台湾同行的教学适应能力也很强，李晞彤在陌生的教学环境中，几乎没任何熟悉的过程一下子就进入良好的教学状态，像秦玲美老师在上《包装设计》一课的课堂导入环节时，她利用自己所住宿酒店的火柴盒、铁观音茶等包装袋作为教具很快的引导学生进入课堂的主题。在教学过程中，她信手就拿起一瓶“益力”矿泉水为例，进入重点教学的时候还以七匹狼公司为例，整个课堂的举例都属于就地取材，充分照顾到学生的理解能力和理解范畴卡鲁伊。这点对我们的教学很有借鉴意义，作为本土的老师，我们的课堂中，又有多少本土的案例呢？与其舍近求远，不如就地取材！台湾教师值得我们学习的地方确实很多，像他们的教学风格很朴实，一个简单的课件就可以上得深入浅出，像他们的教学上的互动环节也设计得恰到好处。二、我们的对策在哪里这一阵的“台风”让我们清醒的认识到台湾同行的上课水平已经走在我们的前面，清醒的认识到我们还有很大的提升空间。所存在的这些差距，究其原因既有海峡两岸社会发展阶段不同这个大环境的因素，也有我们教师个人的主观原因。因此，从个人的角度来讲人约离婚后，我们必须进行深刻的教学反思了。教如逆水行舟芳飞剪发，停在原地就是退步！那我们应该怎么办女装骑士？我们的对策在哪里张红力？1.与时俱进我们一线教师不是只顾自家一亩三分地——课堂教学就万事大吉了，我们还要认清职教的形势，这对我们的教学反过来是有莫大作用的我是秦二世。我们的职业教育是“以能力为本位，以就业为导向”的，在平时的教学中就要贯彻这理念。你看我们台湾的同行几堂课下来都让学生动起手来，都很注重学生的实践能力，即使是财经商贸类的学生也是如此，他们还把这种能力的培养延伸到课外校外。在上课的过程中，他们还时不时的结合社会上本专业的需求展开教学。如果我们不了解社会对我们中职生的要求，不懂得如何培养适应社会竞争的中职生，一堂课上得再热闹也失去了真正的意义中獒网。2.不断提高自身素质以前一根粉笔，一本课本再加上一个教案就可以多年如一日，而现在的信息社会完全不允许这样了，现在强调的终身教育，形势比人强，我们一线教师一定要认清新形势，转变观念。你看人家台湾教师，时不时也要进行自我的提升进修大侠小鱼儿，而且是实实在在的提升自己。或许我们好多教师会反问，我不是提升学历了吗？我不是参加了这种那种的培训了吗？我不是经常参加各种公开教学活动了吗马良行？君子每日三省，何况是我们一介一线教师融贝网，我们不妨再深入反省一下，看看我们是不是真正的提升了自我：我认清了现在的职教形势了吗？我经常进行教学反思吗？我熟练掌握了现代信息技术并和学科进行整合了吗？我经常参与各种校内外教学教研活动并认真的取长补短了吗？一年适应工作，三年打基础，五年成骨干，七年成名师，一旦错过了这周期人的惰性就定型了，再想迎头赶上那简直是瞎子跑夜路——难上加难。3.拒绝无效课课堂教学是学校教育学生最核心的阵地，这道理谁都明白，但往往听到我们的同行们一堂课下来却有各种各样的感叹和困惑：为什么学生这么难上？为什么我这么认真的讲解学生还不买账？为什么学生的理解能力这么差？……老师们，你上的课其实就是低效课、无效课了，甚至是负效课了。所幸的是我们听完台湾同行的课后，很多老师都在反思我们教学难的症结在哪里滕州二中。一堂课教不出一位好学生，但好学生确实是从一堂课一堂课教出来的。台湾同行带给我们的不仅仅是这几堂课的内容，还有很多东西值得我们不断地反思和消化呢。