周梦晗

布丁爱生活【阳光讲堂】一起来看龙岗校长们的教育心得、理念和故事-深圳七彩阳光

【阳光讲堂】一起来看龙岗校长们的教育心得、理念和故事-深圳七彩阳光

阳光讲堂
《七彩阳光》已陪伴龙岗学子们走过两年多的美好时光，在这个大舞台上，龙岗莘莘学子的优秀作品得以充分展示，校长、老师们的教育心得、理念和教学故事等得以广泛分享。你是否也想阅读其中的精彩作品？那么本期的【阳光讲堂】，就让我们一起来欣赏下面几位校长的教育心得、理念和随笔故事吧。
Education
巧用校长影响力搭建教学关系网
文/木棉湾实验学校王迎春
影响力是一种感召力量，具有影响力的领导者才能形成亲和力和凝聚力，才能把老师紧紧团结在一起，才能更好地调动老师做好本职工作的积极性。
民办学校的办学性质决定了学校管理的特点，决定了校长的角色定位与管理策略，同时也决定了校长影响力在学校管理中的关键性作用。如何提升校长的影响力，是民办学校校长必须认真思考的问题钱学森之问。现代管理理论及策略中的不少精华，可以跨行业借鉴，尤其是对于市场化运作的民办学校，民办学校校长可以借助这些理论，来重新审视校长与董事长，校长与教师以及校长的职权与个性关系，探索一些能够提高校长影响力的策略。
正确处理董事长与校长的关系
董事长代表办学董事会，一般情况下也是学校法人代表。校长要理解董事长的办学思路，并对董事长负责。何美璇董事长要尊重校长并给予充分信任，努力实现和谐的董事会领导下的校长负责制。不管是遵循教育规律，还是依据教育法规，民办教育应该实行举办者与管理者相分离，也就是正确处理举办者与管理者、董事会与校长的关系。董事会领导下的校长负责制明确了董事会与校长各自的职责，建立健全了一整套科学的管理体系与规章制度。董事会管什么？筹集资金、聘任校长、研究办校大计、资金落实、校长到位，其他一切工作则应该交给校长，因此要尊重校长的办学行为，信任校长的管理方法，给予校长管理和支配学校人、财、物的权力。特别在股份制民办学校，有时也设立执行董事，这就更加要求办学董事会统一思想，明晰管理权限，从而让校长做人易、做事顺。
重新审视校长与教师的关系
民办学校校长提高领导影响力是一个综合的系统工程，它不仅和校长本身有非常密切的关系，而且跟教师对于校长影响力的感知也有密不可分的关系。不仅要从校长的自身角度去探索，也要从教师的角度去经营，实现有效互动，才能达到预期的效果。
一个校长如果不能真正了解自己学校教师的需求，那么，他的管理是盲目的，是低效的，甚至是无效的。民办学校教师的需求往往被薪酬和福利的表面现象所掩饰，经常让校长们觉得只要提高教师的薪酬福利就能万事大吉。其实，并非如此简单，民办学校教师结构的复杂性，更加细化了教师需求的层次性和多样性。
校长应有针对性地召开不同层面的教师座谈会，安排个别教师重点交流，深入了解教师的需求。在工作过程中，校长要有把教师当朋友的意识，能够真正平等、理解、尊重地对待教师，真正树立服务意识。只有这样，才能增强教师的安全感，提高教师的归属感，发现教师的真正需求。
处理好学校管理和教学科研的关系
当前，民办学校校长的管理任务很重，很少有把主要精力放在课堂教学和教育科研上的。长此以往，未免业务荒疏，逐渐沦为脱离教学、脱离教研的纯粹的行政管理者。业务是立身之本，一个学校领导者，若业务不精，其形象就很难在社会上建立起来。常言说，人格聚新，才智聚力，学识聚气。气，是一种原动力，一种辐射力，一种影响力。作为学校领导者就要有真才实学，就要是教育家，就要有骄人的教学成果，就要有丰硕的教育科研成果，就要有一种书香气、学者气、专家气法式湿吻，只有这样，领导时才真正享有权威性，具有影响力，才能更有力地推动教学工作，更好地做好管理工作连心眉。
当然，管理的原则、方法和力度还要根据领导的品质、能力、影响力等具体情况来确定。倘若领导者的品质、能力、学识影响力较大，被管理者就自然敬佩他，自然会心悦诚服地服从他的管理；反之，被管理者则会歧视他，厌倦他，甚至会反感他的管理。因此，作为校长要特别注意提升自身业务素质和人格修养。
克服职权及个性影响力的误区
学校校长在一定范围内掌握着一些由组织法规、群体规范和文化习俗所赋予的权力，其中最主要的是决策权、人事权、指挥权、财务审批权以及奖惩权等。在使用职权影响力方面，校长容易陷入误区。
权力具有单向性，具有特殊的影响力，它很容易使当权者产生一种居高临下的优越感，很容易使当权者产生骄气、傲气、霸气，失去约束力，甚至走向不守法规、滥用权力的境地。现在民办学校大多实行的是董事会领导下的校长负责制，校长的权力较为集中，再加上民办学校监督机制校为薄弱，如果领导缺乏民主作风桃运狂医，就很容易走向集权，走入做事独断专行的误区。
因此，作为民办学校领导者，尤应发扬民主作风，善于授权，敢于放权，以充分调动下属的参与意识，只有这样，才能有效地遏制骄气和霸气捐赠天堂，有效地防止集权和专断，才能充分调动广大教职员工全身心投入到教育工作中去。
Education
理性先生荆轲的不理性行为
——说说高中课文《荆轲刺秦王》里荆轲内心的“义”“理”之争
文/李宏
《荆轲刺秦王》里有两个男主角，荆轲与太子丹，其他如秦王之类都是配合跑龙套的天域神器。这是一对比较隐蔽的矛盾体，表面看他们似乎如胶似漆，但实际上他们的价值观南辕北辙。
两个南辕北辙的男主角
太子丹是一个贵族，一个现实主义者，做人做事目的性非常强，可以不择手段，可以无法无天。
荆轲来自市井，表面上看是一个现实主义者，谁对我好，我为谁卖命，但骨子里是一个理想主义者，虽是一个江湖杀手，但盗亦有道唐蕊，不义不为，有自己的人生底线。
太子丹位高，多金，出手豪爽，江湖上有礼贤下士的名声，惜乎胸襟狭小，格局不够，早年累伤自尊的坎坷经历没让他涨智慧，反倒涨了执念，所以眼睛通常都是红的，一心只想找他的老同学秦王报仇，这让他做事时跟着感觉走，容易情绪化，典雅的外表下面是一颗喧哗、骚动的心。
荆轲是典型的理性先生。早年游榆次，碰到剑客盖聂，盖聂拿出家伙要一决高下，荆轲不战而退。后来到邯郸见了鲁句践，鲁句践也有掰掰腕子的意思，荆轲“嘿而逃去”，再也不回头。荆轲不是怕输，是怕伤“义”，朋友之“义”。荆轲无家，无亲，但有朋友，朋友之情是为“义”，真朋友资源稀缺，只能用来取暖，不能用于消费。
太子丹邂逅荆轲是一个正确的错误。本来复仇者太子丹碰到杀手荆轲有点冥冥中自有天定的惊喜，但太子丹为复仇而活得不理性最强七友，与荆轲为“义”存在的理性又是一对结构性矛盾，完全无解。
且看这两个男人的好戏。
刺杀行动的信任赤字
在经历了一段了解与磨合的适应期后，刺秦这个计划算是基本定下来了，只是时间未定。在荆轲而言，要做好人财物各方面的准备，也要看时机，要一击而中。太子丹则不然，他要与时间赛跑，越快越好，免得夜长梦多。一个如蜘蛛稳坐中军，静待良机；一个如蚂蚁满锅乱爬，恨不得插上翅膀，马上行动。
太子丹催了两次，荆轲心痛了两次。一次，秦军兵临易水河，锋芒直指燕国。太子丹坐不住了，他正话曲说：秦国人马上要来了，燕国马上要不行了，到时我虽然想长久照顾先生，恐怕也不行了。话说得彬彬有礼，语气委婉优雅，但怎么听怎么不是滋味，给人一种“疑”的感觉远超炒货。荆轲心痛了，不动声色地忍了。
准备得差不多的时候，太子丹催了第二次。这次太子丹打开天窗说亮话，不拐弯了：时间差不多了，荆先生还没有出发的意思吗？我请求你派秦舞阳先去。这些话让人听出两个弦外之音，一是“你怎么还不走”，二是“你就这么办吧”布丁爱生活，前者带着质疑，多少还留着客气的余地，后者明显是“你若不行，就我来”，是那种下指令的意思，都带着情绪，透着不信任。荆轲的心又痛了，这次他发怒了，他可以忍受天下所有的苦难，但绝对无法忍受朋友的一丁点不信任。发怒的结果是马上出发，马上出发的结果是准备不周，准备不周的结果是出师未捷身先死，出师未捷身先死的结果是“无法约契以报太子”。
其实，太子丹与荆轲一开始就存在信任赤字。太子丹讲“利”，他对荆轲好，一开始就是基于利益交换的考虑，他要假手荆轲复仇，他初见荆轲就表达了这个意思，以后也从不讳言，所以只要钱和权能做到的事都为荆轲做了。荆轲讲“义”，一者是朋友之义，他必须落实好友田光以自刎交托的“死任务”——辅佐太子丹报仇；二者是君臣之义，食君之禄，忠君之事。
在这里，荆轲的内心陷入了“义”“理”之争。“义”，就是强调人感性的一面，做人讲感情，讲感恩，回应不信任只有一条路，就是马上行动；“理”强调人理性的一面，就是做事要理性，要做好一件事，必须按规律办事。当下符合规律的事就是等待，待各方面条件具备了才行动。两人交往初期武林客栈，“义”“利”相安无事，当外部形势一步步严峻起来，太子丹被仇恨与恐惧刺激得无法安坐时，转而不停地向荆轲施加压力，“义”“利”之争无可避免，终至无可调和，不可调和的“义”“利”之争，导致的是荆轲内心“义”“理”矛盾的毫无意义。
荆轲：义薄云天名垂青史
不妨假设一下当时理想的情节。在准备好樊於期的脑袋、徐夫人的匕首以及十二岁就杀了人的秦舞阳这些行动工具后，荆轲按兵不动的原因是他在等一个人，这个人据说就是盖聂，因为住得太远，盖聂要过一段时间才能赶到。好吧，现在盖聂到了，大家按原计划出发，按原计划到达咸阳，买通了蒙嘉，如愿见了秦王。现在，秦王就在咫尺之间，荆轲盖聂两大绝世剑客联手，宝剑已经破鞘而出……可惜只是假设。
就结果而论，荆轲是彻底的失败者，但在世道人心里，成王败寇并不一定是必然。
刺秦失败若干年后，绝代剑客盖聂为荆轲报仇死。再过若干年，旷世音乐家高渐离为荆轲报仇死。
到了西汉，万世史圣司马迁将荆轲的事迹写入皇家正史，在《史记》里排在列传类，与蔺相如、廉颇等名人同列。
杀手荆轲能名垂青史，不是因为他的剑比别人快，不是因为他比别人成功，而是因为他忠诚于“义”，执着于“义”，结局终止于“义”。
这个，太子丹不懂，秦王恐怕也不懂。或者，如果不是不懂，那就是在装睡，那些眼里只有“利”字的人通常都很会装睡。
Education
相思风雨中
文/龙洲学校校长曾国启
雨，淅淅沥沥，园里的草木沐浴在雨中，绿叶摇曳，芒果花瓣飘落一地。
站在四楼走廊里，望着漫天飘飞的雨点，听着啪啪的雨声，心潮起伏，思绪万千弃妃女法医，不由得忆起童年的往事来。
我的家乡在重庆，那是个有山有水的地方，云多雾密，空气湿润，四季多雨吹眼睛歌词。一到下雨，孩子们无事可做，便可以去找最好玩的方式来快活快活。我最喜欢去的地方，是院子旁边的山湾堰塘，那是个面积10亩左右的水塘，形状像初十晚上的半月，灌满水后有3米左右深，水很清亮，小鱼小虾很多，泥鳅黄鳝也不少，钓鱼、逮黄鳝、撮泥鳅、扳罾（bān zēng，指铺设渔网捕鱼）洗澡是孩子们最喜爱的快活方式。
记得不懂事的时候，曾天真地问过母亲，我是从哪里来的？母亲说：“是涨大水，从山湾堰塘里的一个木盆里捞起来的。”我吃惊地望着她，半信半疑！后来才知道，这是她在逗我玩的。从那时起，山湾堰塘在我幼小的心里，烙下了深深的印记。
刚懂事的时候，我经常跟着母亲去山湾堰塘清洗衣服，母亲不准我靠水太近，更不允许我一个人单独到堰塘边玩耍。后来大些了，就偷偷地跟着大孩子去扳罾捉鱼虾。所谓的罾，其实就是筛煤炭灰的竹筛子，两尺见方，在四角绑上5尺左右的绳子，绳子的另一头绑在一根长竹竿上，筛子里面放上猪骨头、田螺肉、贝壳肉和一块拳头大小的石头，把筛子沉到水里，10分钟左右就可以把筛子挑起来了，小鱼在水中扑腾，大孩子使劲猛力一挑竹竿，罾浮出水面，露出水面的鱼儿在筛子里啵啦啵啦蹦跳着。我们在一旁的几个小孩子一阵惊叹，赶忙抓起小鱼放进脸盆里。
下雨天，在堰塘最里边的流水旁，偶尔也有一两个身穿蓑衣、头戴斗笠的老人来钓鱼。只见鱼竿一扬，听得乌尔的一声响，鱼线随着鱼钩和浮子飞出几丈远，接下来就是看着浮子静静地等候，吧嗒吧嗒地抽着土烟叶，一坐就是半天。他们不喜欢孩子吵闹，我多次悄悄地接近他们，坐在他们身边，不作声地看他们钓鱼，看的回数多了，心里也有底了，很想过把瘾，于是买钓鱼线就成为努力的目标。
一条钓鱼线，一个鱼钩，大概要两毛钱，这对于当时的小孩来说，是一个天文数字，以后我就和同伴们到处捡杏核砸杏仁，挖麻芋仔（中药：半夏），晒干了卖给供销社，几个月下来，总算攒够了钱，到街上的小摊谢大爷那里买了鱼线，选了鱼钩，回到家里，在曾家院子的竹林里，偷偷地砍一根不太直的绵竹做钓竿，一段晒干的高粱杆尖尖做浮子，牙膏皮做坠子暴走无双，钓鱼竿做成，可以钓鱼了！那时候激动的心情，不亚于现在的哥们买上新宝马车。
我们常常趁着下雨，背着大人，偷偷地跑到山湾堰塘钓鱼，看则容易做则难，明明看到浮子沉下去了，就是钓不到鱼，以至于无数回下雨，无数次钓鱼，衣服打湿了好几次，感冒了好几回，但也收获无几。终于有一次钓到了一条斤多重的大鱼，我连蹦带跳地拿回家，喂在水缸里，准备晚上给大人一个惊喜，结果挨了大人一顿臭骂，因为那天钓鱼被人发现告诉生产队长了，被扣了半天的工分，大人的半天农活算白干了网游乾坤无极。
儿时太多的美好时光，都连着风雨，因此我对雨情有独钟，雨里有我儿时的快乐，有我思念母亲的情愫，更有思念故土的乡愁……
九泉之下的母亲，您可安好？故乡啊故乡，何时再回您怀中？
小编：婷儿
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